這兩天可以說(shuō)是相當(dāng)熱鬧了，“毒教材”事件還沒(méi)過(guò)去，安踏又被指打擦邊球，拍一個(gè)鞋底卻露出女性大腿根兒，被指想通過(guò)不健康手段來(lái)營(yíng)銷，一時(shí)間引得網(wǎng)友眾說(shuō)紛紜，對(duì)此，安踏也已回應(yīng)：已對(duì)相關(guān)人員作出處理，海報(bào)也已下架。
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本以為很平常的一個(gè)熱搜事件，網(wǎng)友卻指出這是在顧左右而言他，意思很明顯就是拿安踏事件的熱度來(lái)掩蓋“毒教材”的熱度，但是網(wǎng)友不買賬，依舊死死抓住教材事件不松口，雖然相關(guān)部門已致歉，但大家還是想知道這些教材出自哪個(gè)編輯，為什么能通過(guò)審核，這么說(shuō)來(lái)，貌似這些說(shuō)辭并沒(méi)有讓大家滿意。
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想來(lái)也是，現(xiàn)在我們這些家長(zhǎng)最重視什么，就是孩子的教育問(wèn)題，如果說(shuō)連最基本的教材都能出差錯(cuò)，那家長(zhǎng)怎么可能會(huì)善罷甘休呢。之所以熱度那么高，一來(lái)可能就是想要個(gè)說(shuō)法，誰(shuí)的責(zé)任，該對(duì)誰(shuí)追責(zé)？二來(lái)就是整改，哪里錯(cuò)改哪里，孩子教育問(wèn)題大于天。
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人教書本“奇丑”插畫，新華字典“玩女性”不當(dāng)言辭；“家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)書本‘吃帶罌粟籽的面包圈’怒撕紙張”；兒童讀物涉及性暗示；教輔書將侵華日軍背老人宣傳照定義為“學(xué)雷鋒”做好事；等等等等，到底還有多少毒教材會(huì)爆雷？還有多少孩子在受害？
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就拿昨日陜西新華出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)與陜西人民教育出版社聯(lián)合出版的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步橋講精煉教輔書中一例來(lái)說(shuō)，雷鋒做好事的配圖竟然是一張日軍背著老太太的圖片。對(duì)此，陜西人民教育出版社回應(yīng)稱，我們也在找原因。是啊，誰(shuí)要找原因？關(guān)于毒教材，我們一直在找原因。為什么毒教材，兒童毒物這么多？我們也在找原因?；臃聦映霾桓F，從審美到意識(shí)形態(tài)扭曲程度不斷地刷新下限。
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為什么從5月25號(hào)丑插畫事件以來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了整整五天，卻依然沒(méi)有任何一個(gè)具體的人，具體的單位出來(lái)為這件事情承擔(dān)責(zé)任。不少網(wǎng)友稱“工作不都是由具體的人員來(lái)做的嗎？步驟流程不都是有記錄的嗎？每一次審核校驗(yàn)不都有簽字留痕嗎？是找不到人還是沒(méi)有人需要出來(lái)面對(duì)道德的譴責(zé)，承擔(dān)法律的責(zé)任？為什么這些人如同隱形一般，叫人感覺(jué)處處都有，卻又處處都無(wú)？”。相信這些疑問(wèn)，一天沒(méi)有結(jié)果網(wǎng)友們一天不會(huì)停止追究，還希望有關(guān)部門能夠徹底查清給孩子一個(gè)交代也給社會(huì)一個(gè)交代。
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